如何加强和改进高职思想政治理论课建设

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从加强和改进大学生思想政治教育的主要任务看，需用把思想政治教育与文化素质教育结合起来。

在思想政治理论课教育教学中，实现思想政治教育与文化素质教育相结合的途径与方法是：通过优化人文社会科学课程体系来实现对大学生的思想政治素质教育和人文素质教育；

把思想政治理论教育教学与校园文化建设实践教育活动结合起来；

在思想政治理论课教学中，把思想政治教育内容与文化素质教育内容结合起来；

依照素质教育理念改进教学方法。

教育模式：

认为思想政治理论课应该构建和谐的教学体系，构建和谐的“思想政治理论课”教学体系要从以下几个方面努力：

一、以政策为依托，确保外部和内部环境的稳定。

在全社会形成重视政治理论教育的良好氛围，是克服部分大学生对政治理论教育淡漠情绪的前提。

学校是社会的一个组成部分，大学生的各种思想问题无不是社会的产物。

当前社会上政治淡漠主义和理论虚无主义有所抬头，给高等学校带来了一定的影响。

要使全党尤其是各级领导干部深刻认识到：在一个有十几亿人口的大国进行社会主义现代化建设，没有统一的理论作指导是不可能获得成功的。

只有保持理论上的清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，才能保证全面贯彻执行党的基本路线。

同时，全党上下还要进一步加强廉政建设，将腐败现象减少到最低限度，为政治理论教育创造一个良好的现实环境。

高校领导的高度重视和大力支持，是解决部分学生对政治理论教育淡漠问题的重要保证。

全党上下齐心努力创造良好的社会氛围，高校党政领导创造良好的内部环境有利于搞好高校的政治理论教育。

首先必须解决高校领导对政治理论教育的认识问题。

根据教育改革中出现的新问题，建立必要的配套措施（如自费生的政治理论教育），以保证政治理论教育真正落到实处。

同时，必须改善“思想政治理论课”教师的待遇，提高“思想政治理论课”教师的地位，稳定“思想政治理论课”教师队伍。

必须增加“思想政治理论课”教学设施和研究的投资经费。

要加强“思想政治理论课”教师队伍建设，使师资队伍建设规范化、制度化，造就一支职称、学历及年龄结构合理的“思想政治理论课”教师队伍，为此，必须在人、财、物力上给予充分的保证，切实提高“思想政治理论课”教学质量。

二、以人为根本，保持师生的活力。

“思想政治理论课”教学必须以“人本主义”为出发点和归宿，体现人的价值、人的尊严和人的自主选择性、创造力。

课堂教学在组织形式上也应力求多样化：（ 1）开辟讲座课，从广、深两个方面拓展教学内容，缩小理论与现实的差距，保持教学的时代感和生命力；

（ 2）组织讨论会，缩短师生之间心灵的距离，准确认识学生的学习情况和思想发展动态，及时发现问题并予以理性解决；

（ 3）组织辩论赛，在生动活泼的局面中开启学生多维视野，激发学生灵感，为之提供一个思想碰撞的有利环境；

（ 4）开设兴趣小组，在此基础上撰写科研论文，既可提高理论水平，又可在思想上尽快成熟。

教学应更加注重人的自由全面发展。

在知识经济时代， “思想政治理论课”教育一方面通过自身力量在补充学生人文知识的基础上，将其提高升华为人文精神，以使受教育者从自表现的生命感悟出发对现实进行永无止尽的批判、否定与超越，另一方面通过对人类自由、自觉本性的全面发展所导致的资源、生态、人口、核武器等全球性问题的审视，指导受教育者达到由人化、世俗化、社会化至完美化的境地。

从而完成人的全面发展促进社会发展，社会发展又促进人的全面发展的良性循环。

“思想政治理论课”教学应注重培养学生个性化的健康心理。

“思想政治理论课”教育在大学生个性风格的、较稳定的审美情趣的审美观的培养中担负重要角色，已经成为这一教育在第一课堂学习途径上的主要载体。

要创造就会有挫折，“思想政治理论课”教学对大学生创新能力的培养具有其他学科不能替代的作用。

一是自觉把握思想政治理论课的双重属性，“进一步增强理论认同、政治认同、情感认同”。

二是高度重视高校思想政治课的理论性阐述与针对性批判的关系，在进行理论性阐述的同时，对错误的价值观念、社会思潮进行针对性批判。

三是真正贴近社会的客观实际和学生的思想实际，讲“真话”“新话”“家常话”。思想政治理论课是一门“学问”，是学问就不能“说教”，而要“说理”“说服人”。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”

四是切实加强高校思想政治理论课教师队伍建设，造就一支政治过硬、业务精湛的高素质教师队伍。

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