怎样把班主任工作做得更好

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——向专家学习有感一、工作要有目标。目标是前进的动力，也是各项工作的最终归宿。日常班级管理中常常感觉到没有目标的事情是很难做到令人满意的。因为没有目标，工作就显得随意，行动也相应滞后，所造成的损失也是显而易见的。刘岚校长是一位杰出的管理大师，围绕“竹文化”对校园进行全方位的建设，终于使她治理下的竹西中学成为一颗璀璨的明珠。殷飞教授特别关注班级师生关系的和谐，认为这是一个班级能够走向成功的关键所在，他也给我们提供了许多有价值的做法。结合自己的工作现状，感觉正如一句广告词所言“思想有多远，我们就能走多远。”在班级管理当中，班主任作为引路人，首先就应当是一个有着明确目标与工作定位的人，不管学生对前途感到多么渺茫，班主任都应当有着坚定的信念，并能把学生引上正轨，想办法完成班级的与学生个人的目标。二、工作要有计划。“凡事预则立，不预则废。”计划经济时代开创的凡事有计划的做法曾对经济发展起到巨大的推动作用，时至今日，计划仍然十分重要，在各个行业，我们仍能充分感受到计划的威力与好处。我们在讲座中，对竹西中学的做法深感震惊。刘岚校长就像一位总指挥，在确立一系列规章制度，明确各部门、各班级工作范围的同时，还要求所有老师积极参与各项计划的制定、组织实施。其中既有学校的，也有班级的，既有教师的，也有学生的，既有长远的，也有短期的。真正做到了人人有计划，事事有计划。三、工作要有团队。团队建设是当今事业能否成功、是否长久的关键所在。在班级管理中，团队主要包括两个部分：教师团队、学生团队。把两个团队都用好，才能发挥教学与管理的最大效益。班级管理中的教师团队主要指以班主任为核心，能有效协调多位任课教师之间关系的利益共同体。班主任应当成为师德与教学的标兵，能有效团结班级任课教师，把班级各项教学与管理工作具体明确的分配到相应教师身上，为班级文化的营造与班级管理的顺利开展不断创造条件。班级管理中的学生团队是教育教学的主体，我们班主任应予以特殊的关爱。其中班干部团体是班主任管理班级的重要帮手，是实现班级稳定、班风和谐、上进的关键。刘岚校长为创建优秀的校园文化，对全体教师推行了这样几条举措：“搭台子、铺路子、解围子、给位子、发票子”这样的新时代的“五子登科”。对学生管理也应当如此，在班级小组合作过程中，也应当引进适当的竞争机制与激励机制，让能者上，让弱者下，使学生在合作竞赛中化压力为动力，既能有效沟通，又能你追我赶，从而促进班级风气的改良与学生团队整体的进步。四、工作要有耐心。殷飞教授从自己幼时特殊经历告诫全体听课教师，即便是最差的学生也有着强烈的自尊，也渴望得到他人尤其是老师的肯定。而事实情况是我们班主任教师在日常班级管理中常常出现形式简单、手段粗暴的现象，给学生带来的伤害也是难以弥补的。基于这样的认识，我觉得今后的班主任工作应更加关注“问题学生”，按照殷飞教授所说的那样，首先去掉“有色眼镜”，不能把有坏习惯的学生一棍子打死，更不能贴上永久的标签，而应当用发展的动态的眼光，积极的去发现学生的特长与优点，给他们一定的时间，保持极大的耐心，让他们慢慢的改变自己，恢复自信，塑造健全的性格。正如李学农教授所期望的那样，不一定要让每个学生都成为学业上的佼佼者，但一定要尽最大努力，让学生的人生观与世界观变得积极乐观起来，这样的个性才能符合社会发展的需要，也才符合教育发展的规律。在这种引导中，班主任教师理应投入更多的情感，给予更多的人文关怀，让学生充分感受到教师的关注，从而体验到自尊，感受到成功的快乐，为学生将来的发展铺平道路。五、工作要有艺术。殷飞教授看来，我们可以选择既不否定也不肯定的“另类”表述方式，即通过设问、转移、换位等方式，让学生自己去深思。这有很大的难度，但也有积极的作用，对于有效协调师生关系，实现班级团结，推进各项教学教育任务有着很大的帮助。刘岚校长提到竹西中学每年秋季新生入校，军训期间就会认领“班竹”，每个班级都有自己的班级目标、班级理念、班级计划等等，每个班级通过开展活动，凝聚人心的同时也实现了学校文化育人的目标。李学农教授也提到了班级文化建设的重要性，他认为班级文化除了班级标志、班级歌曲等一些大家都可以有的“硬件”之外，更重要的是“软实力”，如班主任的协调能力，师生关系的相处之道，班级事务的管理艺术等等。说白了，班主任工作不仅仅是体力活——用殷飞教授的话说目前我们做的都是“农民工”做的事情，更应当是脑力活——班主任应当用自己的智慧开创出一片属于大家的精神园地，把自己的班级打造成人人景仰的精神高地，让班级文化浸润下的师生共同缔造出一个可以追思的精神宝地。

丁彦青的课程教学情况

读《班级管理》有感

要实施素质教育，健全学生人格构建新型和-谐的师生关系，作为班主任必须打破旧的班级管理模式，更新观念大胆改革，勇于创新。这学期我读了李学农主编的《班级管理》，我的感悟是要当一名称职的班主任，必须具备以下几点:

一、班主任要以父母之爱用“心”育人

1、以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心。 2、以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。台湾教育家高振东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

3、以宽容心接纳学生，教师要灵活运用“护短艺术”。在大自然中，

人类跑步不如马，力不如牛;没有鸟的翅膀，不能高飞;没有鱼的鳃，不能长时间潜水……弱点可谓多多。如果天天自责或责备他人，恐怕人类早就完蛋了。孩子是成长中的人，难免会有这样或那样的问题，班主任要宽容大度。

二、班主任要尊重学生，帮助学生，树立服务意识

尊重是教育的前提。不尊重学生，搞得师生关系紧张甚至对立，教育就无法开展了。学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。班主任要当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色，在服务于学生的基础上来帮助学生，班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生自己想办法解决。当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其

协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务。

三、班主任要以自己的表率作用影响学生

小学生可塑性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。俗话讲言传不如身教。打扫卫生不做旁观者，而做参与者，脏活累活带头干，用无言的实际行动教育学生，要求学生做到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表。

四、班主任要相信学生，民主管理班级

在班级管理中，班主任决不能搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民-主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定。民-主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。

五、班主任要学会欣赏学生

作为班主任要欣赏自己的学生，看到学生的优点，觉察学生的进步及时予以表扬。让学生认清自己的优势，增强学生的信心，健全学生的人格。如开展认识自我、欣赏自我、战胜自我活动，利用班会和课外活动时间，每位学生作书面发言，谈个人感觉。全班学生集体会诊，着重为其找优点，让学生认清自己的优势，欣赏真实自我。作为班主任，只有理解学生的心思，处处从学生出发，欣赏自己的学生，学生才会有信心和动力，班级工作才能搞好。

主讲课程情况

1990－2005 90学时/年 各医学专业本科 7680 病理学与病理技术

1995－2004 40学时/年 临床医学7 年制本科 280

选用教材或主要参考书情况

名称 作者 出版社 出版年

病理学（第3 版） 武忠弼主编 人民卫生出版社 1990

病理学（第4 版） 武忠弼主编 人民卫生出版社 1995

病理学（第5 版） 杨光华主编 人民卫生出版社 2001

病理学（第6 版） 李玉林主编 人民卫生出版社 2005

大学病理学 宫恩聪、丁彦青等主编 高等教育出版社 2001

病理学 王恩华主编 高等教育出版社 2003

实用病理学 丁彦青主编 第一军医大学（自编） 1999

教学内容更新或教学方法改革情况

已初步建成一套完整的、传统与现代相结合的多层次教材体系，建立以素质教育为核心的多媒体创新教学模式，构建肿瘤病理学资源库及多媒体网络教学系统；倡导和实践课堂教学、临床诊断教学相结合，融合网络自主学习、研究性学习模式的多种学习和教学模式，并注意将最新的科研成果引入课堂。

教学手段研制开发情况、应用情况

较早进行病理学多媒体教学的研究与实践，能熟练运用多种教学手段进行课堂讲授，制作并不断修改多媒体课件，学生反应效果好。

同时承担的其他课程情况

2000－2005 20学时/年 医学实验技术 病理学及研究进展

2000－2005 60 学时/年 研究生专业基础及专业课 细胞病理学

2003－2005 10 学时/年 本科生选修课

其他教学环节

负责并承担本校博士及硕士研究生病理学专业及专业基础课理论教学和辅导课。（含指导本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等）1995 年以来共招收和培养研究50 余名，其中博士研究生 28 名，硕士研究生22 名。毕业的研究生中6 名晋升高级职称，3 名获南粤优秀研究生称号。 另外作为学科主任参与研究生（平均 8－10 人/年）、进修生（平均 3 人/年）临床病理诊断的指导工作。另外在 2000-2005 年度,开展病理学多媒体显微实验教学、切片观察指导、大体标本观察指导；指导课外科研小组5 人/届，指导本科生毕业论文6 人/届，共5 届。

承担教学改革项目情况

项目名称 经费（万元） 主持或参加 起止日期

肿瘤病理资源库 10 主持 2003-2005

肾小球肾炎病理 0.8 主持 2001-2003

肝脏疾病病理学多媒体CAI 0.7 参加 2001-2003

肺部疾病立体模型重建 0.6 参加 2001-2003

炎症病理 0.8 参加 2001-2003

主要论文著作及自编教材情况

论文（著）题目/教材名称 期刊名称、卷次/出版社 时间

谈建构主义学习理论对 CAI 课件设计的影响 中国医学教育技术，15(2):71 2001

组织病理技术（研究生教材，编委） 人民卫生出版社 2002

大学病理学（教材、主编） 高等教育出版社 2001

大学病理学彩色图谱（教材、主编） 高等教育出版社 2001

病理学实习指导（教材、副主编） 人民卫生出版社 2000

多媒体教学优化设计，（教学研究专著，主编） 广东高等教育出版社 1996

肿瘤病理学专业信息资源库的构建与应用 中国高等医学教育 1: 65-66 2005

病理学远程虚拟实验室建设及应用中国医学教育技术，19(4):256 2005

现代科学技术与病理学发展的回顾与思考 医学与哲学， 21(s): 24 2000

病理学学科发展的哲学思考与启示 医学与社会 , 14(2): 39-41 2001

教学获奖及成果推广应用情况

（限填省部级以上以及相当的奖励，并附奖励证书复印件，注明本人排名及时间、推广应用范围。）

1. 病理学，国家精品课程，教育部，负责人（署名第一）， 2005，全国推广

2. 全军院校育才金奖，解放军三总部，唯一署名， 2003

3. 全军教书育人优秀教员，解放军总政治部，唯一署名， 2000

4. 解放军总后勤部优秀教师，解放军总后勤部，唯一署名， 1998

5. 肾小球肾炎病理学，广东省高校优秀电视教材一等奖，广东省教育厅，署名第一， 2002，全省推广

6. 病理学多媒体教学的研究和实践，军队级教学成果二等奖，解放军三总部，署名第二 1997，全军推广

7. 肾小球肾炎（发病机理），全军优秀电视教材一等奖，解放军总参谋部，署名第一， 1998，全军推广

对青年教师的培养情况

作为病理学学科带头人，倡导并坚持规范、融合的培养模式培养青年教师。 提出大学病理学教师培养的规范要求，青年教师须拥有博士学位，暂时未获得博士学位的，鼓励攻读博士学位；青年教师须定期在医院病理科轮换学习，掌握扎实的临床病理诊断的基本理论、基本知识及基本技能；青年教师须先进行规范岗前培训、完整轮次实习课带教，才能进行理论大课的讲授，为青年教师安排 1 名高年资教授进行全面的“传、帮、带”，我负责青年教师杨红军、杨磊、梁莉及李建明博士的“传、帮、带”工作。 坚持以我为主和外派出国进修为辅双管齐下的原则培养人才，确立立足国内、与国际接轨的高素质中青年人才的培养途径。对青年教师高标准严要求，鼓励青年教师在国内外著名高校或研究机构深造学习，已派出李欣副教授、宋兰英博士等赴美国 NIH 等著名学术机构深造。指导的博士生李学农已于 2004 年晋升为正教授，负责帮带的青年教师邓永键、李祖国、李建明均已晋升为副教授。 坚持杂交融合的人才引进策略，摒弃学科门户观，大胆引进相关学科人员，促进学科融合，所在学科教师队伍中学科专业及培养院校多样化，如邓永键副教授毕业于第三军医大学，获皮肤病学博士学位，在皮肤病的临床病理诊断方面具有很好的发展苗条，黄仲曦博士原为生物医学工程专业本科、硕士毕业，通过攻读我科博士学位，在生物信息学方面崭露头角，李建明博士毕业于病理生理专业，引进我室后，经过几年的病理学历练，已成为病理学优秀人才。 学科要发展，人才建设是关键，加强师资力量的培养，特别要在 40 岁以下杰出青年人才培养和引进上更加开拓思路，选好苗子，多压担子，鼓励创新和脱颖而出，争取三至五年内培养出国家级杰出青年人才；注意提高青年师资的人文素质，提出为师先为人的倡议，通过教学研讨和经验交流，提高教师的综合素质。 加强实验室建设，建设好广东省分子肿瘤病理学重点实验室，并根据国家和广东省社会和经济建设的需要，充实实验室的研究方向，注意科研成果的开发和应用研究，充分利用广东省重点实验室平台，为人才培养、学科和课程建设提供支持。

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